STEAM美感科學探究
STEAM Aesthetics Research in Science
您也遇到這些教育困擾？
台灣教育偏重理科知識，
您的孩子懂「感受」嗎？
在台灣教育體制因以「升學」導向為主，科學(知識)、美感(感受)總是被切得很開，且知識學習所被重視程度也往往凌駕於其他學科之上，在此教育環境下，能否培養孩子累積跨領域、統整性的解決問題能力？除了教授「標準答案」，孩子的學習環境是否給予「表達個人感受」的空間？如何幫助孩子形塑出個人特質，變成自己想要成為的樣子？這些是教育者與家長急需面對的教育課題。
"In this course, we seek aesthetic concepts in science; and we discover scientific thinking in aesthetics."
「制式」的學習模式，
孩子還能樂在學習？
因為考試與「進度」壓力，老師有必須教完的內容，與必須灌輸的知識點。再者，受限於班級人數與師生比，在團體學習模式下，孩子得依循「統一的」學習主軸，孩子個別興趣差異難以被滿足，學習原動力只能被打折扣。儘管專案式學習(Project-based learning)已被廣為推崇，在既定的教育體制下，能落實的程度仍然有限。
AI時代，孩子該具備什麼樣的能力迎向未知挑戰？未來教育又該如何進化？
這是微笑音符一直在思索的問題，也因此我們研發並推出「STEAM美感科學探究」。
課程核心特色
什麼是STEAM美感科學探究？
以 #小學生 為對象，課程設計融合瑞吉歐方法(Reggio Emilia approach)三個核心要素：專案式學習法 (Project-based learning)、萌發式課程 (Emergent curriculum)，以及最要的 美感與知識同義 (Aesthetics is synonymous with knowledge)，將之融入與孩子生活息息相關的現象作為學習主題，因為與他們有關，他們更能夠深刻的沈浸在「主動探索」的世界裡。
特色1
深度融合科學及美感
「我們希望跟著孩子們一起探索科學之美，並在美的概念中發現科學思維。」
在日常生活中我們常常會發現每一個現象很美，例如彩虹很美、火燒雲很美等，這些美的感受吸引我們進一步想要了解它的成因，於是我們嘗試去了解其「科學原理」。具體而言，到底課程中如何結合科學跟藝術？如果味道看不見，我們可以用乾冰讓氣味分子傳遞的路徑可視化，讓孩子驚喜地看見氣味的美！如何認識聽覺？孩子發覺每種物質獨特的聲音，並挑選素材打造出自己喜愛的聲音盒子。
特色2
瑞吉歐教育方法中，非常強調孩子學習的「自主性」與「彈性」。本課程將透過專案式學習法的架構，讓所有的學習探索活動都圍繞著專案的主題，以孩子的好奇心為出發點，探索這個未知的世界。從「什麼是ＯＯＯ？」「為什麼ＯＯＯ？」等問題出發，發展出一系列完整的探索脈絡。課程內容的設計採用萌發式教案，即老師挑選符合孩子當下最適合的挑戰、最感興趣的議題，進行課程設計，而在每一堂課的學習過程中老師並不會硬性執行教案，而是捲起袖子和孩子一起進行主題的探究，隨需即時調整教學內容，一步步編織成共同的學習成果。
特色3
孩子心目中最好「玩」的一堂課！
"Play is the Highest Form of Research"
- Albert Einstein.
保持玩心，玩是正途！在愛因斯坦眼中，玩是最高形式的研究！在美感科學探究課程中，藉由老師趣味引導，以及被充滿豐富、新奇的工具素材環繞下，孩子自然而然的開啟手腦併用模式，勇於實現自己的創意構想。在課堂中，已經分不出孩子在玩還是在上課，老師看見孩子沈浸在自己的探索脈絡中，甚至不時發出Wow～的驚嘆聲！讓我們的孩子，從既有的期待與框架中，釋放出來，讓新奇的眼光，與澎拜的想像力，帶著孩子探索出一條有趣而美麗的道路。
全系列課程
STEAM美感科學探究目前已陸續推出多期課程，進行多種探究主軸，包含感覺設計師(Perception Designer)、時空挑戰者(Time-Space Challenger)、建築與設計思考先鋒(Architecture and Design Thinking Pioneer)、感官魔術師(Sensation Magician）等。
課程內容
感 覺 設 計 師
時空挑戰者
建築與設計思考先鋒
感官魔術師
從自身的感官能力開始，透過反思「你還想要怎麼看(聞、聽、摸）這個世界呢？」，和孩子一起挑戰設計、創造出不同的感覺體驗。人類宛如感覺的機器，不斷收集、整理、分類和交流數據，我們認識世界並不斷感知世界。每一個腳步都是一種新的觸覺刺激；聲波或鳥鳴震動了我們的耳鼓；光波撞擊了我們的視網膜，向我們展示「我們周圍的世界」；而氣味分子漂浮在空氣中，透過空氣到達我們的鼻子，每天我們都在看、摸、品嚐、聽和聞。從光學實驗到色彩學，從氣味分子傳播到神經科學觸覺實驗，從聲響實驗到打造獨一無二的彈珠屋，透過設計思考，我們設計新的感覺體驗，提升自己的感官能力。
「我們還能怎麼感受這個世界呢？」
我們常用單一的線性方向來思考時間，認為時間總是向前奔流，從不向後流動。然而人類已經是時間旅行家了，即使我們不會用身體在時間座標中旅行，我們卻時時刻刻都在思緒網絡中旅行，我們在身處當下，而思緒卻不曾停止前進與後退。我們可以坐在公車上，幻想著下一趟旅行；或是看到一件工藝品時，回想起第一次看到的它時的情景。將現在壓縮成過去，我們透過思緒時間旅行的能力，為自己帶來了優勢：我們可以經由過去的經驗來規劃未來，或者從記憶中創造出新的物品。
在整個課程中，我們將縱橫遊走時間，探索時間對我們與周遭的影響，從運動到力學，從能量到空間。 我們以科學、哲學及藝術的視角，透析時間概念。
城市不僅僅是地圖上的物理印記，它更是一個有機的實體，具有自己的身份和能力，可以響應其居民的要求和需求，並影響其周圍區域的發展，本期課程我們將探索這座城市的各個方面，從有形的建築環境到無形的場域情感。
孩子將被介紹到自己的居住環境中，並想像和設計具有個人意義的空間，重新詮釋城市地區並參與集體設計專案；孩子們將進行城市實地考察，以提升他們對於設計原則在理論與應用之間的差異認知。
本課程既是一次穿越城市的旅程，也是對孩子創造力、工程能力和發明力的複雜性探索。
我們的感官塑造了我們感知宇宙的方式。我們了解我們的世界，並通過我們的感官形塑我們自己的世界版本。沒有了視覺、觸覺、味覺、聽覺和嗅覺，我們將無法思考『存在』和『生存於這個世界上』。我們遇到的每個人，以及我們看到的每隻動物都感知屬於到他們自己的現實，這些現實交叉並扭曲，讓我們得以互相分享相似的經歷，有時並因此造成混亂。
我們如何向一個看不見的人解釋大象呢？
在 Sensation Magician 中，我們邀請學習者在現實中『玩花樣』。學習者將體驗、練習錯覺、進行材料操作並在數位世界進行創作以及資訊收集。透過引人入勝的實驗和美感科學探索專案，Sensation Magician 課程將激發學習者質疑更多關於他們的世界和個人經驗。
授課語言
英語授課，中文輔助
教學方法
每堂課120分鐘，透過4個環節達到深度學習效果
課程進行方式
1.引發動機
2.科學實驗活動
3.探索創作活動
4.學習總結
老師介紹主題，透過預先佈置好的主題環境(Provocation)，
與延伸議題激發孩子學習動機與興趣。
用有趣的實驗呈現各種科學概念，並熟悉科學方法 - Observation觀察、Questions問題、Hypothesis假設、Prediction預測、Experiment實驗、Iterate調整。
孩子透過創作更深刻的理解科學現象，教室中提供大量豐富的素材，由孩子自由探索並挑選需要的素材，設計出能表達自己想法的裝置或作品，老師則從旁進行引導與協助。
每個孩子的想法跟作品都是獨一無二的，透過與同學分享練習表達與欣賞。
了解影子的生成，如何讓影子變得更高？更低？ 如何讓影子轉彎？
光影實驗室
黑光探索
如果可以這樣聞
聲音盒子
顏色迷宮
適合對象
年齡：小學1~6年級
教育理念：認同自主學習重要性的家長與孩子
興趣特質：樂於探索、喜歡發問、對動手做有興趣的孩子
學習取向：對科學研究有興趣的孩子
＊歡迎自學或共學團體包班，敬請加入Ｌine諮詢https://lin.ee/jrsArxU
師資簡介
Tr. Shellaine
Shellaine 畢業於澳洲國立大學 視覺藝術學士(Bachelor of Visual Arts)、昆士蘭科技大學初等教育學士(Bachelor of Teaching, Primary)，並經常受邀於印染、剪紙藝術國際工作坊，活躍於日本、台灣、泰國與愛爾蘭。
Tr. Chen
日本東京大學都市工學研究所碩士、國立台灣大學國際企業系學士，畢業後於日本 Panasonic System Networks 擔任系統工程師。2015年與平井千晴共同創辦微笑音符音樂語文教室、2017年微笑音符幼兒園、2019年微笑音符托嬰中心、2022年石牌微笑音符幼兒園。義大利瑞吉歐國際幼兒教育研習結訓。目前擔任微笑音符兒童教育機構共同創辦人暨執行長、瑞吉歐導向美感探究師資培訓講座講師。
日期與費用
週六班 上午9:30-11:30
2024/9/7－2025/1/18
共16堂 / $24,000元
（每堂平均$1,500元）
本期主題 ： 食物的科學–我們為什麼吃
學習目標
The Science of Food－Why we eat
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ID: @977ehnen